當(dāng)家長(zhǎng)苦惱于孩子的數(shù)學(xué)總是學(xué)水好時(shí)，可曾進(jìn)一步探究問(wèn)題表象之下的原因呢？為什么數(shù)學(xué)學(xué)不好？在孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)中，具備哪些關(guān)鍵性的因素？孩子是否存在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)障礙？以及，制定怎樣的方案用于改善這一現(xiàn)象？都是父母需要研究的課題。

  出現(xiàn)數(shù)學(xué)障礙的因素

  為什么孩子會(huì)出現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)障礙？哪些原因造成了這一現(xiàn)象呢？歸納起來(lái)有以下幾方面因素：

  1、視知覺(jué)能力，即眼睛的辨識(shí)能力。當(dāng)涉及到數(shù)學(xué)當(dāng)中長(zhǎng)度、空間、數(shù)量、點(diǎn)、線、面的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，都涉及到孩子的視覺(jué)辨識(shí)，如果孩子的視覺(jué)記憶、分辨能力、以及視覺(jué)次序性的記憶沒(méi)有被完全開(kāi)發(fā)，或者充分發(fā)揮的話，會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)造成障礙。

  2、接受的教學(xué)方式不恰當(dāng)。數(shù)學(xué)，是一門(mén)具有高度抽象性的學(xué)科，開(kāi)發(fā)孩子的思維能力。不可否認(rèn)，孩子從具體事物過(guò)渡到抽象性思維，需要一個(gè)過(guò)程，需要正確的引導(dǎo)。所以，方式方法的運(yùn)用，對(duì)孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有著舉足輕重的作用。

  3、如果孩子缺乏解答數(shù)學(xué)題目的基本技能，則會(huì)上升到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)障礙的程度。包括，對(duì)題目的一步步解答，應(yīng)用到的技巧、策略，都對(duì)整體的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有影響。

  4、短時(shí)記憶與工作記憶的不足。從專(zhuān)業(yè)角度而言，短時(shí)記憶與工作記憶是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)中重要的認(rèn)知系統(tǒng)，其不足會(huì)成為孩子數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一大障礙。

  5、欠缺解決問(wèn)題的組織策略。這是將孩子對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)結(jié)合實(shí)踐的一項(xiàng)因素。

  出現(xiàn)數(shù)學(xué)障礙的原因

  父母通過(guò)觀察，能夠在早期檢測(cè)孩子是否存在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的障礙，其征兆包括以下幾方面：

  ·對(duì)數(shù)字的記憶能力較弱

  ·對(duì)圖形辨識(shí)困難

  ·非常極端得多動(dòng)

  ·注意力缺失

  ·常常伴隨閱讀障礙和文字表達(dá)障礙

  值得注意的是，如果孩子有上述表現(xiàn)，未必就一定有數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)障礙。但是，需要父母引起關(guān)注，隨時(shí)觀察并檢測(cè)。

  幫助孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法

  如果在早期發(fā)現(xiàn)孩子存在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)障礙的話，如果教育得當(dāng)，能夠起到明顯、有效的改善作用。發(fā)現(xiàn)得越早，越益于早期干預(yù)方案的擬定。

  覺(jué)知統(tǒng)合能力的開(kāi)發(fā)、訓(xùn)練：幫助孩子將所見(jiàn)、所聽(tīng)、所做完整、統(tǒng)一的相結(jié)合，提升他們的協(xié)調(diào)性。通過(guò)緩解并提升孩子的平衡能力、控制能力、協(xié)調(diào)能力，進(jìn)而逐漸消除孩子在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)中的發(fā)展性計(jì)算障礙。

  制定科學(xué)、合理的學(xué)習(xí)策略：這是幫助孩子制定學(xué)習(xí)方法、規(guī)則、程序及技巧的一種改善方式。包括培養(yǎng)孩子擬定精準(zhǔn)的解題步驟、區(qū)分?jǐn)?shù)量關(guān)系，進(jìn)而提升他們的整體水平和學(xué)習(xí)思維。

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